Globalizacija svijeta postavlja nove zahtjeve pred one koji podučavaju engleski jezik. Jedan novi postdiplomski studij u New Yorku namijenjen je upravo nastavnicima engleskog jezika.
Linda Dunn, dekanica njujorške New School, pomogla je u osmišljavanju postdiplomskog programa koji će biti ponuđen isključivo preko interneta već u rujnu: "To je jedinstven program zato što se, uz podučavanje umijeća nastave engleskog jezika, polaznike uključuje u političku, ekonomsku i kulturološku teoriju samog značenja učenja engleskog jezika. Obrađuje se i uloga globalizacije u učenju i govorenju engleskog."
Gospođa Dunn kaže da je do nedavno većina ljudi željela naučiti engleski zato što su htjeli raditi u Americi ili Britaniji ili razgovarati s ljudima iz područja gdje je engleski materinji jezik, kao što je slučaj, recimo, s djelatnicima u turističkom sektoru. Nekad je, isto tako, većina onih koji su govorili engleski odrasla s tim jezikom kao svojim materinjim.
Danas, međutim, kaže Linda Dunn, za tri četvrtine onih koji govore engleski on je drugi jezik. Mnogi danas koriste engleski u komunikaciji s drugim ljudima kojima engleski isto tako nije materinji jezik. On je postao lingvistička poveznica između ljudi sa svih strana svijeta, nova lingua franca.
"Netko tko govori švedski, a želi poslovati s nekime tko govori japanski, možda će se poslužiti engleskim kao jezikom koji govore obojica. Takvo korištenje engleskog uveliko mijenja dinamiku toga kakav jezik koriste, kako ga uče, svrha s kojom ga uče. Ti će ljudi učiti engleski ne da bi se njime koristili u zemljama engleskog govornog područja, nego da komuniciraju negdje drugdje u svijetu, sklapajući poslove, pišući članke za časopise i radeći sve ono što rade ljudi u globaliziranom svijetu," kaže Linda Dunn.
To mijenja i način na koji se engleski podučava, a i način na koje se nastavnike uči podučavanju jezika. Lesley Painter-Farrell, voditeljica Odjela za engleski jezik njujorške New School, kaže da, kada je prije više od dva desetljeća počela podučavati u engleskom ljude kojima je on drugi, a ne materinji jezik, naglasak se redovito stavljao na točnost i tečnost uporabe jezika.
"Točnost je bila glavna stvar poduke, s gramatikom kao najvažnijim elementom učenja jezika. Ustvari, čitav program nastave bio je orijentiran oko gramatike. Sada se više okrećemo funkcionalnom programu nastave. Znači, više se značaja pridaje sposobnosti komuniciranja. Mnogo se više gleda na to kako učenik uspijeva iznijeti svoje misli, kako sebe jezički predstavlja drugima, nego da li točno razlikuje prošlo svršeno od nesvršenog vremena. Doduše, gramatika je još uvijek važna, ali nema nikakve sumnje da je metodologija podučavanja jezika doživjela korjenitu promjenu," kaže Lesley Painter-Farrell.
Linda Dunn ističe da nova metodologija zahtijeva od nastavnika da, jednako kao i svoj način nastave, promijene i svoje stavove: ljudi koje podučavaju u najvećem broju ne žele postati Amerikanci, nego žele komunicirati s drugim ljudima u svijetu čije jezike ne bi ni stigli ni uspjeli naučiti.
Online postdiplomski studij njujorške New School svoje će polaznike također posebno podučiti vještini pisanja i publiciranja tekstova na engleskom, kao i organizaciji i uspostavi obrazovnih centara za poduku engleskog jezika diljem svijeta.